作文課上，我讓大家寫一篇題目為《多彩的童年》的作文。本以為大家看到這個(gè)題目會(huì)歡呼雀躍，下筆如有神的，想不到個(gè)個(gè)愁眉苦臉，唉聲嘆氣。我問：“怎么？你們的童年難道不是多彩的嗎？”一向快人快語的石玉東搶著回答：“單調(diào)、乏味死了，還多彩呢！”大家也你一言我一語地抱怨起來：“沒勁”“沒意思”“天天圈著，跟坐牢一樣”……我只好把作文題目改成了《XX的童年》，陷入了沉思。

現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，的確沒有了多彩的童年。剛剛記事，就被送入了幼兒園，開始接受“學(xué)前教育”。農(nóng)村的所謂“學(xué)前教育”，其實(shí)完全是學(xué)校教育?，F(xiàn)在農(nóng)村幾乎沒有一家公辦幼兒園，村里的私立幼兒園很少有專門的幼教老師。他們不僅思想觀念滯后，也不具備教學(xué)生“玩”的能力——不能歌不善舞不會(huì)畫。大多的家長也急功近利，總想讓孩子早點(diǎn)認(rèn)字，早點(diǎn)識(shí)數(shù)，早點(diǎn)背詩。本來應(yīng)該為玩為主題的學(xué)前教育，完全變成填鴨式的認(rèn)字識(shí)數(shù)背詩的學(xué)校教育。這樣的剝奪了孩子童年玩的權(quán)利的“學(xué)前教育”，還不如沒有。

我的童年時(shí)代在上世紀(jì)七十年代末，那時(shí)農(nóng)村還沒有這樣的“學(xué)前教育”，我和我的小伙伴們接受的是大自然所給予的“學(xué)前教育”。

春風(fēng)一吹，我們便急不可待地拎著風(fēng)箏跑向了田野。麥苗剛剛泛青，不怕踩。天高地闊，任憑風(fēng)箏飛、我們鬧。風(fēng)箏是我們自己用破竹簾上拆下來的竹篾扎的，技術(shù)好的，扎個(gè)老鷹，扎術(shù)差的，糊個(gè)瓦片。不在乎飛得多高，多遠(yuǎn)，就圖個(gè)熱鬧，抖去積攢了一冬的身上的寒氣。玩累了，把風(fēng)箏線拴在樹上，就近找個(gè)麥場，從麥秸垛上掏幾把麥秸，躺在地上看風(fēng)箏在天上跳舞，聽斑鳩在樹上咕咕地唱歌，想少年的心事。

夏天是屬于孩子們的。麥?zhǔn)蘸螅瞎寄艹粤?。那時(shí)還是生產(chǎn)隊(duì)，我們這些孩子去瓜地，是管飽的。那時(shí)，瓜的品種也多。西瓜、黃瓜不用說，遍地是。還有甜瓜、面瓜、酥瓜、菜瓜。前面兩個(gè)適合生吃，后面兩個(gè)適合拌涼菜。酥瓜里有種圓的，像狗頭，我們叫它狗頭酥，比一般的瓜更脆，生瓜也不苦；酥瓜里還有一種長熟籽變紅的，我們叫它紅籽酥，又甜又脆，是瓜中的極品。不知為什么，現(xiàn)在沒人種了，買也買不到。果樹多在村頭，梨、杏、桃、李、柿、核桃樹都有，夏天成熟的是杏和桃。小杏酸，小桃苦，小柿子澀，可我們等不到它們熟。你等，別人不等，吃到嘴里才是本兒。會(huì)上樹的上樹摘，不會(huì)上樹的脫下鞋子瞄準(zhǔn)了果子投擲。樹上樹下，歡聲笑語，熱鬧非凡。兒時(shí)吃過的那些瓜果，味道倒不是多么鮮美，可讓人回味無窮。

秋天最有意思的事情是去田野逮螞蚱，捉蛐蛐。逮螞蚱是為了吃，捉蛐蛐是為了玩兒。螞蚱肉多，肉香，我想這可能是經(jīng)常做跳躍運(yùn)動(dòng)的原因吧。蛐蛐在夜晚就“吱吱”地叫，秋夜?jié)u長了，也漸涼了，伴著蛐蛐的叫聲入眠，睡得快，睡得穩(wěn)。冬天里玩雪就不必說了，比玩雪更刺激的是掏鳥窩。村頭的柿樹上搭滿了晾曬的紅薯秧，既懶且蠢的麻雀就把窩安在那里。夜里用手電筒一照，麻雀連動(dòng)一下都不敢動(dòng)。捉了麻雀，怕大人罵我們，不敢動(dòng)用家里的鍋灶，自己動(dòng)手，用泥糊了燒著吃。

那時(shí)的游戲也多，但全和電腦網(wǎng)絡(luò)無關(guān)，都是綠色無污染的。玩彈子、跳皮筋、捉迷藏、老鷹捉小雞、推鐵圈、打水仗……名目繁多，從春到冬，可以一個(gè)月不帶重樣兒的。

來源：封丘網(wǎng)事